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诗歌鉴赏之“情感”考点复习指导教案(谢远欣)  

2014-05-21 10:49:28|  分类: 语文公开课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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诗歌鉴赏之“情感”考点复习指导教案

谢远欣

教学目标:

1.引导学生解读、把握诗歌情感,掌握表情达意的技巧。

2.提高古诗鉴赏能力,发展学生的审美能力

教学重难点:准确把握诗歌情感及表情达意的方法

教学时数:一课时

课堂类型:复习课

辅助手段:多媒体辅助教学

教学过程:

 

一、高考透视

从近十年浙江高考真题来看,情感俨然是必考内容。浙江卷诗歌鉴赏题对情感的考察,主要体现在两个方面,一是什么情,二是怎么发。“什么情”采用两种形式,一种采用填空形式(2007年三首诗对比阅读,第一题:这三篇作品均通过______意象,表达了深沉的______之感;以及变相的2012 钱珝的《未展芭蕉》元好问的《同儿辈赋未开海棠》对比鉴赏,第一题:这两首诗描写的都是       状态的植物,均以    一词表达诗人的爱怜之情;2013年白居易的《秦中吟》第一题:这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾,表现出强烈的忧国忧民之情,与杜甫名句“                  ”一脉相承。)另一种采用主观题(像2005年《齐安郡中偶题 ·杜牧》,《暮热游荷池上·杨万里 》第二题:请指出两首诗中""所表现出来的不同情感特点,并作简要分析;2006年无名氏的[正官]叨叨令 第二题:请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。2009年《踏莎行·雪中看梅花 (元)王旭》就是将情感和手法合在一起来考察:指出这首词的写作手法并简析作者的情感。“怎么发”基本上采用主观题形式譬如2010年《定 林·王安石》简析第三联中诗人表现情感的手法。

二、知识储备

1、常见的诗歌题材类型

送别抒怀诗、羁旅思乡诗、闺情宫怨诗、山水田园诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、抑郁失意诗、民生疾苦诗

2、诗歌情感类型

归隐田园、寄情山水、热爱自然、登高览胜、羁旅愁思、思乡念亲(友)、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、 坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬等

3、常用的感情术语有:惆怅、苦闷、闲适、愁苦、欢乐、悲伤、忧郁、感伤、寂寞、孤独、烦恼、沉闷、焦急、离恨、哀怨、忧愁、迷恋、思念、恬淡、仰慕、同情、憎恶、激愤、欣喜、欢快、向往、忠贞等

4、表情达意的技巧

修辞手法:比喻、对比、夸张、比拟(常考)借代、双关、反问、设问互文等

描写手法:动静、衬托、对比、渲染、烘托、用典、虚实(常考)正侧、远近、视听等

抒情方式:直接抒情(直抒胸臆)间接抒情(借景抒情、融情于景、托物言志、用典抒情、借古讽今等)

表现手法:用典、抑扬、象征、虚实、托物言志、对比、衬托等

结构技巧:对比、前后照应、问与答、卒章显志、总分、以景结情、虚实(常考)抑扬、过渡等

三、小试牛刀

余干旅舍
刘长卿
摇落暮天迥,青枫霜叶稀。孤城向水闭,独鸟背人飞。
渡口月初上,邻家渔未归。乡心正欲绝,何处捣寒衣?

注:本诗是刘长卿寄居在余干(今属江西)旅社时所作。

问:这首诗中前三联表达了作者怎样的情感?结合全诗,试分析作者是如何表现的?

答案

?借景抒情。诗歌借助最能表现乡愁的诸多意象。如暮天、霜叶、渡口、月、捣衣声等来表达浓郁的离情。

动静结合。城闭鸟飞、月静捣衣声响,有静景亦有动景,动静结合,以此来展现诗人的情感。

 

四、方法指津

(一)解答分析思想感情类题目,应注意一下几个方面的问题:

1、抓住诗题。古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。

2、抓住关键词。有些诗作,有能明显看出诗歌情感类型的词语,如“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”“羁”“故园”“乡心”等字眼,这些词语表意功能明显,大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。

3、抓住景物形象特点。景物形象可以分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、色彩氨氮、低沉萧条)两类。

4、抓住典型意象。意象是融入了诗人的主观情感的客观物象,是诗人内在的思想感情与外在的客观物象的统一。尤其是一些有特殊内涵的意象。

5、抓住注释。注释有时很短,却是命题者给考生的暗示。

6、抓住题材类型人们常把古典诗歌按题材分成若干类,因此,若能判定一首诗(词)所属的类型,就可以快速把握该诗(词)的感情基调。

(二)表达技巧答题突破

1、了解常见的表情达意的艺术技巧及其表达效果

2、欣赏诗歌不能离开诗歌整体,最后不要忘了在关键处点明作者的情感态度。

(三)注意“怎样表达情感”需要从表达技巧这一大的方向答题,而不能仅仅限于抒情方式。

 

五、巩固练习

练习一:(2010年浙江卷)

定 林① []王安石
漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。 因脱水边屦,就敷岩上衾。
但留云对宿,仍②值月相寻。真乐非无寄,悲虫亦好音。
【注】①定林:寺院名,位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。②仍:又。
问.简析第三联中诗人表现情感的手法。(3分)

【答案】“宿”和“寻”皆为人的动作,运用拟人手法,把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿,又逢明月向寻,写出在定林流连忘返的愉悦心境。
【解析】这是一道手法的题目,明确从抒情的角度分析,抒情的角度有借景抒情、托物言志、即事感怀、借古讽今、直抒胸臆。此时明显是借景抒情,答题时先分析意象,然后概括意境,最后点明情感,意境和情感上题已经分析。

练习二:

青玉案·残春 赵长卿

梅黄又见纤纤雨。客里情怀两眉聚。何处烟村啼杜宇。劝人归去,早思家转,听得声声苦。    利名萦绊何时住。恼乱愁肠成万缕。满眼兴亡知几许。不如寻个,老松石畔,作个柴门户。

(1)、这首词写作者在暮春时节的所遇所感,抒发了自己         的情感。

  厌倦仕途、思念故园

练习三:

竹枝词

[] 何景明

十二峰头秋草荒,冷烟寒月过瞿塘。

青枫江上孤舟客,不听猿啼亦断肠。

请从抒情的角度对本诗的写作手法作简要赏析。

【答案】全诗用借景抒情(或“寓情于景”)的写作手法来抒发作者漂泊异乡的孤寂情怀。秋草荒芜、冷烟寒月、猿声凄厉,荒凉凄清的秋景既凸显了江峡的阴森恐怖、令人心悸,也寄寓着诗人孤舟过峡的孤旅愁思。(其他言之成理者,亦可酌情给分)

练习四:(2006年浙江卷)

[正宫叨叨令
无名氏

溪边小径舟横渡,门前流水清如玉。青山隔断红尘路,白云满地无寻处。

说与你寻不得也么哥,寻不得也么哥,却原来侬①家鹦鹉洲②边住。

[]①侬:我 ②鹦鹉洲:此处为“渔父居处”的代称。

请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。

①点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”,表现其对所处环境的喜爱、自豪之情;②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。

练习五:

和杜学士江南初霁羁怀

·李峤

大江开宿雨,征棹下春流。雾卷晴山出,风恬晚浪收。
岸花明水树,川鸟乱沙洲。羁眺伤千里,劳歌动四愁。

诗歌的最后两句表现了什么样的情感?全诗又是如何表现这种情感的?

漂泊在外的伤感、愁情;

诗文的前六句是反衬(或以乐景称哀情),通过写雨停江开、江流奔腾;雾卷山晴、浪收风静;岸边花明,树上沾水;群鸟呼晴,纷飞曼舞这样美丽的景象来反衬诗人的羁旅之愁。

后两句直抒胸臆

练习六:

鹊桥仙

陆 游

华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举①?酒徒一一取封侯,独去作江边渔父。轻舟八尺,低篷三扇,占断洲烟雨②。镜湖③元自属闲人,又何必君恩赐与?

注①这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一种棋戏。②占断:占尽。洲烟雨:指长满草、烟雨空濛的风光。③镜湖:即鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请求回家乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。

问:上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感?结合全词作者主要运用了怎样的手法来表达情感?

(解析 本题通过对诗句含意的理解,考查对诗歌内容和情感的把握。理解上阕最后两句,要注意“酒徒”与“我”两种人的对比,将上阕前三句“我”的豪情壮举与上阕最后两句自己的遭遇作对比。体会这两次对比所构成的情感上的反差。)

答案:那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯,而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。主要运用了(1)对比。在这里,“酒徒”与“我”进行对比,“我”当年的豪情壮举与而今自己的遭遇进行对比。(2)用典抒情,借用历史上玄宗诏赐贺知章镜湖一角来抒写自己的无奈与牢骚。

六、课堂小结

1、分析情感要六抓

2、答技巧要三步

先明确指出诗中使用了什么手法;然后结合诗句说明诗中是如何使用这种手法的;最后阐明此种手法在塑造人物形象、表情达意的作用。


(感谢谢远欣老师供稿!本课课件及其他资料见:FTP-014语文组-06语文公开课)
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